【中國禮品網(wǎng)訊】鄧景克的爸爸喜歡釣魚，汽車后備箱里常備著兩根魚竿，坐車的時候，鄧景克聽到兩根魚竿總是在后備箱晃蕩，于是他用軟件設計出一個小零件，然后來到中國人民大學附屬中學的實驗室，用3D打印機打印了出來，這個底部可以插入磁鐵、誰也叫不出名字、形狀奇特的物件，有兩個用途，一是將魚竿固定，省得其晃來晃去，二是送給父親作生日禮物。

　　這是3D打印機這種“來自未來”的技術，在現(xiàn)實生活中最大的閃光點，像鄧景克這樣對3D打印有著濃厚興趣的孩子非常多，而他們也正在獲得更多的接觸機會，2014年12月19日，一場3D打印機的捐贈儀式在人大附中舉辦，人大附中等十余所中小學校獲贈DM Cube 3D打印機共80臺，這項活動是中國3D打印創(chuàng)新培育工程宏大計劃的一部分，該工程在全國青少年中播種十萬顆3D打印創(chuàng)新種子。

　　“聽說過，沒見過”，是3D打印在媒體喧囂過后留給大多數(shù)人的印象，如何才能讓這項吸睛的名詞轉換成日常生活的細節(jié)？顯然，學生被認作是最有可能，同時手握科幻與現(xiàn)實的人，而校園，則是這項未來技術的著陸點。

　　誰想要3D打印機？

　　“每個孩子都是天生的創(chuàng)造者，都潛能無限，發(fā)展無限，自由的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造是他們生命的需要?！比舜蟾街行ｉL翟小寧談及3D打印時提到，教育工作者要尊重每個學生的需求，尤其是在他們最有創(chuàng)造力的時候。

　　該校通用技術教研組組長李作林就是那群孩子的領路人，因為學生的需求，2013年12月，他帶領著十幾名學生經(jīng)過不到一個學期的努力，組裝出兩臺3D打印機，并成功打印出自己設計的作品。

　　“學?？吹酵瑢W們這么高的熱情，就給實驗室配備了16臺3D打印機。”李作林告訴科技日報記者。而此次又獲贈10臺由北京紫熙發(fā)展有限公司提供的DM Cube 3D打印機，將會使更多的孩子受益。

　　實驗室和打印機面向全校開放，提交申請即可使用。實驗室的陳列柜擺著很多學生的作品，李作林在學校開設了3D打印的選修課，報名者踴躍，他也主編出版了適用于中學生的3D打印教材，全校近4000名學生里，對3D打印技術感興趣的也越來越多。

　　中國3D打印創(chuàng)新培育工程組委會執(zhí)行主任張震介紹，3D打印技術，被普遍認為是第三次工業(yè)革命重要標志之一，由于它可在短時間、簡工藝程序下制作出結構復雜、尺寸精細、性能特殊的藝術模型、零部件等，所以它如雨后春筍般的應用在工業(yè)制造、生物醫(yī)療、建筑工程、科學研究等領域中，其在教育應用中亦起到了很大的作用，將校園作為3D打印技術普及的始發(fā)站，是非常正確的選擇。

　　3D打印提升學生素質(zhì)

　　打印汽車，打印骨骼，打印房子……關于這項技術的神奇應用時常見諸報端網(wǎng)絡，走進課堂，3D打印技術又會帶來什么？

　　實現(xiàn)虛擬世界與實體世界的有機結合，3D打印機進校園將使得學生在創(chuàng)新能力和動手實踐能力上得到訓練，將學生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實，將極大發(fā)展學生動手和動腦的能力，從而實現(xiàn)學校培養(yǎng)方式的變革。

　　試想，在數(shù)學課上，打印出一個幾何體的模型，便可以更直觀地幫助學生了解幾何內(nèi)部各元素之間的聯(lián)系，解析幾何的大題是不是會有更多的人解出？而在美術課上，將平面設計的作品制作成3D版本的藝術品以及一些基本的模型，已經(jīng)成為現(xiàn)實；化學課上，老師可以將分子模型打印出來展示，是否更有利于學生理解化學反應的過程？生物課上，打印出細胞、病毒、器官和其他重要的生物樣本，比起平面圖要直觀得多。

　　李作林則想到了，學生的參與可能給3D打印技術帶來的進化，無論是網(wǎng)絡化遠程生產(chǎn)，或是智能化制造，前提都是技術的支撐，“3D打印機在開模和工藝品制造等個性化需求領域的應用還算可以，但要想更廣泛實用，還需要技術的成熟?！?

　　技術如果想有所突破，首先得有一大批感興趣的人，學生無疑是最好的群體，這個時候他們的好奇心、創(chuàng)造力最強，通過逐漸對技術進行研究，提出自己的想法和創(chuàng)意，再加上不斷發(fā)展技術的力量，這必將促進3D打印技術的進一步發(fā)展。

　　因此，“我們更愿意把3D打印看作是一個教學載體，也就是說，相比于打印機的操作應用，我們更關注3D打印機及3D打印技術本身的內(nèi)涵，在3D打印機上，老師和學生做了很多方面的技術創(chuàng)新；基于3D打印技術，還能做很多后續(xù)的開發(fā)工作。”李作林說。

　　一種教育公益的新嘗試

　　這是一個很有趣的故事，這又是一次知難而上的嘗試，主辦方負責人給記者講了“3D打印創(chuàng)新教育播種”計劃的由來。

　　去年1月份的某一天，原航空航天部林宗棠部長向中央寫報告建議3D打印技術要從娃娃抓起，在全國青少年中播種十萬顆3D打印創(chuàng)新種子?！?D打印創(chuàng)新教育播種”計劃即被國務院及相關部委批準立項。

　　林宗棠部長說，在這場技術大潮背景下，我國3D打印技術的推廣與普及還與國外存在一些差距，他敏銳地意識到，學校是發(fā)展自主3D打印技術的沃土，一臺機器放在學校里，就意味著至少有幾十甚至幾百人受益。

　　為此，中央機關老干部康樂文化指導中心與北京紫熙科技發(fā)展有限公司共同成立中國3D打印創(chuàng)新培育工程組委會，貫徹落實這一科技培育任務。

　　最初一直是從市場上購買機器捐給學校，時間一長，他們就發(fā)現(xiàn)了問題：首先國內(nèi)的大量打印機廠商都是作坊式生產(chǎn)，質(zhì)量和后期維護服務跟不上，出現(xiàn)點小問題，工作人員就要往學校跑，而且受捐學校一般都在郊縣；第二是資金來源，10萬臺機器需要巨大的資金支持，如果全部依靠國家撥款難度很大。

　　所以，他們干脆招兵買馬成立了公司自己研發(fā)制造質(zhì)量過硬的打印機?！白约涸欤约壕琛?，從立項到第七代產(chǎn)品的面世，用了不到一年時間，且質(zhì)量和技術水平居行業(yè)前列。據(jù)了解，該公司目前擁有基于FDM技術自主研發(fā)的單噴頭和雙噴頭等多種DM Cube桌面級3D打印機，同時還擁有自主分層轉換軟件，并在國內(nèi)率先推出了首款具備大尺寸亞克力面板打印平臺。

　　“此前我們學校購買過兩臺3D打印機，但是在操作上十分復雜，比如調(diào)頻我們很難掌握一個度，完全是靠感覺操作，打印出來的東西密度不是很高，所以有些松散。”北京市陳經(jīng)綸中學的相關課程負責人表示，此次獲贈的DM Cube 3D打印機讓他們有一種“傻瓜式”的操作感覺，調(diào)頻只需按鈕式操作即可，而且打印出來的東西完全超出他們的預料，機器的精度和穩(wěn)定性堪稱“完美”。

　　除了開發(fā)新產(chǎn)品，企業(yè)目前的任務還包括開拓DM Cube 3D打印機的大眾市場，以此來反哺“3D打印創(chuàng)新教育播種”計劃和推動整個中國3D打印產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，目前他們已面向北京和外地100多所學校捐贈了800多臺3D打印機，未來還將進一步向全國大中小學校推廣普及，目前公司已開發(fā)出迷你、小、中、大型等多種規(guī)格的3D打印機，今年，食品級的3D打印機也將問世。

　　另外，為了讓更多的人接觸到3D打印技術，尤其作為扶持大學生創(chuàng)業(yè)的一個項目，此次北京市海淀留學人員創(chuàng)業(yè)園獲贈10臺DM Cube 3D打印機?！拔覀円蚕胱寗倓傋叱鲂@的甚至還在校內(nèi)的大學生們敏感地站在科技發(fā)展的前沿，直觀地感受3D打印技術帶來的影響與進步，從中挖掘和培養(yǎng)國家未來的3D打印創(chuàng)新人才，并助力大學生利用3D打印創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?！?

　　中關村海淀留創(chuàng)園主任趙新良表示：“3D打印機進入海淀留創(chuàng)園后，將被用于幫助孵化器內(nèi)的大學生打印‘創(chuàng)意’，更多地還能和自己的研發(fā)領域結合，支持他們早日實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢想?！睆倪@個角度來說，這些大學生可能比那些中學生們更接近自己的夢想。